Đà Nẵng hoàn tất dự thảo tài liệu giảng dạy về Hoàng Sa

Chưa có tài liệu thực sự để dạy học về Hoàng Sa

Theo ông Nguyễn Minh Hùng, cách đây 5 năm, tại công văn số 5977 ngày 7/8/2008, Bộ GD-ĐT đã yêu cầu các địa phương viết tài liệu giáo dục về địa phương, cả về ngoại khóa và nội khóa, tích hợp vào nội dung một số tiết được quy định trong chương trình. Tuy nhiên Bộ chưa có hướng dẫn cụ thể, chỉ quy định dành một số tiết từ lớp 6 đến lớp 12 để thực hiện việc giáo dục này, còn nội dung thì giao về địa phương.

Ông Nguyễn Minh Hùng, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Đà Nẵng giới thiệu về hai tập bản thảo tài liệu giảng dạy về Hoàng Sa trong nhà trường vừa được Sở này biên soạn (Ảnh: HC)

Tại Thông báo 59 ngày 18/7/2014, Chủ tịch HĐND TP Đà Nẵng đã giao Sở GD-ĐT phối hợp với Ban Tuyên giáo biên soạn tài liệu giảng dạy về quần đảo Hoàng Sa trong trường học từ năm học 2014 – 2015. Tại công văn số 6882, UBND TP Đà Nẵng cũng yêu cầu triển khai việc này trước ngày 5/9, tức trước ngày khai giảng năm học 2014 – 2015.

Ông Nguyễn Minh Hùng cho hay, về giáo dục ngoại khóa, hiện có 2 tập tài liệu “Giáo dục về tài nguyên, môi trường biển, hải đảo” cấp THCS và cấp THPT do Bộ GD-ĐT phát hành từ năm học 2012 – 2013. Tài liệu này được ban hành dưới hình thức “lưu hành nội bộ”, gửi qua email cho các Sở in về. Bộ tổ chức hướng dẫn và đề nghị các Sở căn cứ vào nội dung này để tổ chức các hoạt động ngoại khóa.

Về nội khóa, theo ông Nguyễn Minh Hùng, trong chương trình đổi mới giáo dục phổ thông từ lớp 6 đến lớp 12, ở các môn Địa, Lịch sử đã có những phần giáo dục về biển, đảo, tài nguyên, môi trường, chủ quyền, ý thức trách nhiệm của công dân... “chứ không phải là một vùng trắng”. Tuy nhiên để có một tài liệu thực sự dạy học về địa phương đối với Hoàng Sa thì Bộ GD-ĐT, các Viện nghiên cứu và Đà Nẵng đều chưa có.

Đà Nẵng biên soạn tài liệu giảng dạy về Hoàng Sa như thế nào?

“Vì vậy, chỉ đạo của Thành ủy, HĐND TP và UBND TP Đà Nẵng về vấn đề này là hoàn toàn xác đáng, là yêu cầu bức thiết, nhất là trong bối cảnh Hoàng Sa, một huyện đảo của Đà Nẵng và Việt Nam đang có nhiều vấn đề trên Biển Đông. Trước tình hình đó, từ năm 2009 đến nay, Sở GD-ĐT Đà Nẵng đã triển khai việc này chứ không phải sau khi HĐND TP yêu cầu mới bắt đầu làm thì sẽ không kịp. Nhưng mấy năm qua, khi bắt tay vào làm thì thấy rất khó khăn” – ông Nguyễn Minh Hùng cho hay.

Theo ông, tài liệu riêng viết về Hoàng Sa theo yêu cầu của lãnh đạo TP Đà Nẵng là tài liệu dạy học trong chương trình nội khóa nên bị chi phối bởi các yếu tố: Phải đảm bảo kiến thức khoa học, lịch sử chính xác, hệ thống, mang tính giáo dục, phù hợp với đối tượng học sinh và phù hợp với chính sách chung hiện nay.

“Qua nghiên cứu, chúng tôi đề xuất chọn hướng đưa tài liệu này vào các bài dạy, tiết dạy đã được quy định trong chương trình về giáo dục địa phương. Đây là hướng phù hợp vì trong chương trình Bộ đã chừa trống cho chúng ta để điền vào, như lớp 6 có 1 tiết, lớp 7 có 3 tiết, lớp 8 có 1 tiết, lớp 9 có 2 tiết, lớp 10 có 1 tiết, lớp 11 có 1 tiết, lớp 12 có 2 tiết. Cả thảy có 11 tiết từ lớp 6 tới lớp 12 để dạy với tư cách là lịch sử địa phương. Chỉ riêng viết nội dung cho 7 tiết ở cấp THCS và 4 tiết ở cấp THPT thì đến nay dự thảo tài liệu của chúng tôi đã lên đến 2 tập, mỗi tập hơn 70 trang A4” – ông Nguyễn Minh Hùng nói.

Bên cạnh đó, theo ông Nguyễn Minh Hùng, nếu chỉ dạy riêng về Hoàng Sa thì chỉ vài tiết là hết, nên phải tích hợp vào tài liệu với tư cách dạy lịch sử của địa phương, của Đà Nẵng trong đó có Hoàng Sa. Xét về cấu trúc bài học sẽ không chỉ cung cấp cho học sinh những nhận thức, hiểu biết về Hoàng Sa mà còn cả lịch sử Đà Nẵng. Như vậy, tài liệu mà Sở GD-ĐT Đà Nẵng biên soạn sẽ tích hợp thành những bài lịch sử địa phương, có nhiều mục, trong đó có mục nói về Hoàng Sa dưới góc độ lịch sử, các chứng cứ lịch sử và khoa học phù hợp với khoa học sư phạm, lịch sử. Từ đó học sinh vừa được học về lịch sử địa phương theo yêu cầu của Bộ GD-ĐT, vừa nắm vững những vấn đề riêng về Hoàng Sa.

“Chúng tôi đã lập tổ biên soạn dự thảo gồm các giáo viên, chuyên viên cao cấp, tới nay đã hoàn thành 2 tập bản thảo là tài liệu dạy học đối với THCS và THPT. Mỗi tập đều có một nửa dành cho các bài học của học sinh, một nửa dành cho hướng dẫn phương pháp dạy học, cách thức tổ chức dạy học của giáo viên. Các bài học trong tài liệu này thể hiện tính tổng thể của giáo dục lịch sử địa phương và đặt Hoàng Sa trong toàn bộ những vấn đề về truyền thống, về lịch sử của Đà Nẵng để học sinh nhìn Hoàng Sa với tư cách là lãnh thổ trong những cứ liệu lịch sử và tình hình hiện nay” - ông Nguyễn Minh Hùng cho biết.

Theo ông Nguyễn Minh Hùng, sắp tới Sở GD-ĐT Đà Nẵng sẽ có văn bản giải trình đầy đủ về cơ sở pháp lý, quan điểm, cách thức biên soạn... để Ban Tuyên giáo Thành ủy thẩm định, sau đó sẽ báo cáo xin ý kiến Thường trực Thành ủy, HĐND, UBND TP Đà Nẵng về việc ban hành.