Cần dạy cái thị trường cần

Đồng thời, có chính sách khuyến khích nghệ nhân, thợ giỏi tham gia dạy nghề truyền thống và khuyến khích doanh nghiệp tiếp nhận lao động hoặc nhận bao tiêu sản phẩm lâu dài cho người lao động sau khi học nghề.

Triển khai Đề án đào tạo nghề cho LĐNT theo Quyết định 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 của Thủ tướng Chính phủ, từ năm 2010, Hiệp hội làng nghề Việt Nam phối hợp với Tổng cục Dạy nghề triển khai thí điểm 3 mô hình đào tạo nghề tiểu thủ công nghiệp cho LĐNT, gồm: Đào tạo nghề để xây dựng làng nghề mới và khôi phục làng nghề đã bị mai một; Đào tạo nghề kết hợp với xây dựng vùng nguyên liệu và bao tiêu sản phẩm; Đào tạo nghề, tổ chức việc làm để duy trì, phát triển làng nghề truyền thống. Sau hai năm triển khai, đến nay đã có 2.149 LĐNT được đào tạo với trên 20 nghề thủ công, thời gian đào tạo từ 3 - 5 tháng/nghề.

Nghề mây tre dan đã tạo việc làm cho không ít lao động

Phó Vụ trưởng Vụ Kiểm định chất lượng dạy nghề (Tổng cục Dạy nghề) Phạm Vũ Quốc Bình cho biết, trước khi triển khai, cơ sở đào tạo phải ký hợp đồng đảm bảo 80% người học sau đào tạo có việc làm hoặc có khả năng tự tạo việc làm. Do đó, kết thúc các lớp thí điểm, cơ bản người lao động có việc làm, tăng thu nhập. Trong đó riêng với mô hình thứ ba, 80 - 90% số học viên sau khi tốt nghiệp được các cơ sở đào tạo tạo việc làm theo hình thức giao khoán sản phẩm với thu nhập bình quân từ 1,2 - 5 triệu đồng/người/tháng.

Chủ tịch Hiệp hội làng nghề Việt Nam Vũ Quốc Tuấn cho rằng, vấn đề đặt ra là làm sao đào tạo nghề đáp ứng được nhu cầu sản xuất kinh doanh của mỗi địa phương, tránh tình trạng "dạy cái ta có không dạy cái thị trường cần". Muốn làm được điều đó, cần thu hút sự tham gia của các tổ chức xã hội, nghề nghiệp, xã hội hóa việc đào tạo nghề chứ không chỉ trông chờ vào hệ thống trường lớp của các cơ sở công lập.

Cùng với đó, sự vào cuộc tích cực của chính quyền địa phương và tổ chức xã hội ở cơ sở có ý nghĩa rất quan trọng, nhất là trong khâu khảo sát nhu cầu học nghề và công tác tuyển sinh.

Minh Anh