Thừa SV sư phạm: Các Sở GD&ĐT nói gì?

Ở các TP lớn luôn có tình trạng thiếu giáo viên

Hà Nội thiếu giáo viên nhưng không thể tuyển nổi?

“Trong năm 2014, toàn ngành giáo dục Hà Nội đã phải tuyển 147 chỉ tiêu giáo viên THPT, Trung tâm GDTX 27 chỉ tiêu, Trung tâm Giáo dục kỹ thuật tổng hợp 9 chỉ tiêu, trung cấp chuyên nghiệp 20 chỉ tiêu; giáo viên các trường mầm non, THCS trực thuộc Sở 11 chỉ tiêu; giáo viên trường mẫu giáo Việt Triều hữu nghị 4 chỉ tiêu; giáo viên trường PTCS Xã Đàn: 3 chỉ tiêu; giáo viên trường PTCS Nguyễn Đình Chiêu: 4 chỉ tiêu” - Ông Nguyễn Hiệp Thống, PGĐ Sở GD&ĐT Hà Nội cho biết.

Theo ông Thống, nguyên nhân của việc thiếu giáo viên này là thiếu so với định mức biên chế, còn thực tế, ngành GD&ĐT thành phố đảm bảo sẽ không một lớp học nào thiếu giáo viên, cũng như không có môn học nào không có giáo viên giảng dạy khi vào năm học mới…

“Các trường học tại Hà Nội là nơi được nhiều cử nhân sư phạm quan tâm, song lại có yêu cầu khắt khe về trình độ và kỹ năng sư phạm, không phải ai cũng dễ dàng được chọn. Số lượng thí sinh đăng ký dự tuyển GV của Hà Nội năm nào cũng cao gấp đôi, thậm chí gấp ba so với chỉ tiêu, nhưng số được tuyển chọn chưa hẳn đã đạt đủ chỉ tiêu” – Ông Thống thông tin.

Có chỉ tiêu mà không tuyển được GV là chuyện không hiếm ở các trường. Điển hình là ở cấp học mầm non, do đặc thù công việc nhiều áp lực, mức thu nhập được cho là chưa tương xứng nên việc tuyển GV thường vất vả hơn nhiều so với các cấp học khác. Cách đây vài năm, một số quận, huyện tại Hà Nội rơi vào tình trạng báo động khi hàng loạt giáo viên mầm non chuyển nghề, hoặc chuyển từ công lập sang ngoài công lập… do thu nhập thấp.

Thanh Hóa thừa hơn 3000 sinh viên sư phạm

Ông Nguyễn Văn Long, Trưởng phòng giáo dục chuyên nghiệp, Sở GD-ĐT Thanh Hóa cho biết: “Toàn tỉnh có 3.762 sinh viên sư phạm thất nghiệp chưa tìm được việc làm. Tình trạng học xong sư phạm không tìm được nơi dạy làm giảm tính hấp dẫn của ngành, khiến không có người giỏi vào ngành là vấn đề ngành giáo dục địa phương phải trực tiếp khắc phục…”

Các tỉnh miền núi thiếu giáo viên mầm non

Theo ông Long, thực trạng các trường Sư phạm hiện đào tạo còn chạy theo số lượng, chưa quan tâm tới chất lượng và nhu cầu của cơ sở, chương trình chú trọng nhiều tới logic môn học mà chưa gắn kết với thực tiễn, yêu cầu đổi mới giáo dục và đời sống xã hội. Mục tiêu đầu ra chưa chú trọng tới việc hình thành năng lực nghề giáo theo cấu trúc năng lực nghề nghiệp và nhân cách.

Ông Long kiến nghị, chúng ta cần có sự dự tính, dự báo nhu cầu nguồn nhân lực ở từng cấp học, bậc học tương đối chính xác của các địa phương. Các trường ĐH, CĐ cần "ngồi lại với nhau" trong việc đưa ra chỉ tiêu tuyển sinh thực tế hằng năm. Thực hiện chính sách thi tuyển cộng với các chính sách ưu đãi đặc thù cho giáo viên và ngành sư phạm.

Ông Lê Văn Quý, GĐ Sở GD tỉnh Điện Biên cho biết, hiện có hơn 2.600 giáo viên Tiểu học, THCS và THPT, trong đó đông nhất là giáo viên Tiểu học và THCS, tuy nhiên, tỉnh thiếu khoảng vài trăm giáo viên mầm non phân bố ở các địa bàn khó khăn.

Ông Quý kiến nghị: “Để khắc phục tình trạng thừa thiếu giáo viên chúng ta cần phải sắp xếp lại hệ thống các trường sư phạm và cơ sở đào tạo giáo viên phổ thông theo hướng khắc phục tình trạng phân tán, tập trung vào một số cơ sở đào tạo mạnh, chú trọng đầu tư xây dựng một số trường sư phạm trọng điểm, làm đầu tàu cho hệ thống các trường sư phạm…”

Ngoài ra, các trường sư phạm cần được ưu tiên đầu tư theo cơ chế, chính sách đặc thù để nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học giáo dục, đặc biệt là đào tạo giáo viên chất lượng cao. Thực hiện tốt công tác quy hoạch đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Có chính sách thu hút, lựa chọn học sinh giỏi vào ngành Sư phạm.

Thực tế trên cho thấy nhu cầu về GV của các nhà trường còn rất lớn. Trong khi đó, mỗi năm có tới hàng nghìn cử nhân sư phạm tốt nghiệp và không ít người trong số đó chưa tìm được việc làm. Liệu có phải công tác đào tạo ở các trường sư phạm đang có vấn đề, hay nguyên nhân nằm ở cách thức tuyển dụng?