Đào tạo 9.000 tiến sĩ: ĐBQH lo ngại tư tưởng phát triển nóng về số lượng

“Chúng ta có lỗ hổng chính sách, thiếu hậu kiểm, giám sát. Có tư tưởng phát triển nóng về số lượng. Tôi cho rằng nếu đào tạo để có bằng tiến sĩ đã khó nhưng đào tạo ra vị tiến sĩ có chất lượng là điều rất khó”.

PGS TS Triệu Thế Hùng (Ủy viên Thường trực Ủy ban Văn hóa- Giáo dục- Thanh thiếu niên nhi đồng của Quốc hội).

Đây là quan điểm của PGS TS Triệu Thế Hùng (Ủy viên Thường trực Ủy ban Văn hóa- Giáo dục- Thanh thiếu niên nhi đồng của Quốc hội), ĐBQH Đoàn Lâm Đồng trước đề án của Bộ GD & ĐT với mục tiêu đào tạo 9.000 tiến sĩ phục vụ cho việc nâng cao năng lực giảng viên các cơ sở giáo dục ĐH đến năm 2025.

Khẳng định đây là nhiệm vụ không mới, ông Hùng cho rằng nó là kế thừa đề án 322 và Đề án 911 đã và đang thực hiện. Trong thời điểm, chúng ta đang thực hiện đổi mới căn bản toàn diện giáo dục nước nhà, nhất là giáo dục ĐH có tác động rất lớn về việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho phát triển KT-XH. Đó là việc tất yếu. Vì các nhà giáo có vai trò quyết định sự thành bại của công cuộc giáo dục, bên cạnh đó là chính sách pháp luật, cơ sở vật chất. Chính vì thế, việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng viên các trường ĐH là phải làm, thường xuyên, liên tục.

Tuy nhiên trước băn khoăn về chất lượng đào tạo Tiến sĩ ở nhiều cơ sở hiện nay được ví như “lò ấp tiến sĩ”, thì việc đào tạo 9.000 Tiến sĩ có ồ ạt chạy theo số lượng, ông Hùng cho biết,  “do chúng ta có lỗ hổng chính sách, thiếu hậu kiểm, giám sát. Có tư tưởng phát triển nóng về số lượng. Tôi cho rằng nếu đào tạo để có bằng tiến sĩ đã khó nhưng đào tạo ra vị tiến sĩ có chất lượng là điều rất khó”.

“Nhìn trở lại Đề án 911 đã và đang triển khai với kỳ vọng đến năm 2020 sẽ có 20.000 tiến sĩ. Thực tế hiện nay chúng ta mới có 2.900 những vị nghiên cứu sinh, có một tỷ lệ không lớn trong đó đã tốt nghiệp. Đó là mới nhìn về số lượng thuần túy còn về chất lượng thì chưa có đánh giá tổng kết. Họ đã cống hiến được gì cho giáo dục, cho phát triển kinh tế - xã hội của VN. Tôi cho rằng muốn làm cái mới phải tổng kết cái cũ, từ đó đưa ra quy mô đào tạo bao nhiều là vừa”- ông Hùng chia sẻ.

Thẳng thắn bày tỏ, trong thực tế đất nước còn thiếu rất nhiều so với các nước phát triển. Ở các nước phát triển, tỷ lệ giảng viên là tiến sĩ chiếm đến 80-90%. “Chúng ta tỷ lệ này còn rất thấp nhất là trường ở top dưới. Chúng ta cần nhưng quy mô đào tạo, số lượng đào tạo phải đi đôi với chất lượng”- ông Hùng nhấn mạnh.

Vẫn theo ông Hùng thì nhìn lại cái cũ thấy có những hạn chế. Hạn chế thứ nhất là những người giỏi có trình độ đáp ứng điều kiện để đưa sang nước ngoài đào tạo tiến sĩ không nhiều. Thứ hai là đãi ngộ về kinh tế để thu hút họ về chưa phải là thỏa đáng. Chính vì thế, việc đưa họ sang nước ngoài chi phí rất cao. Trong lúc đó, chi phí của chúng ta cho họ học ở nước ngoài lại không đáp ứng được. Những người thực sự giỏi, họ sẽ tự tìm nguồn học bổng để được hỗ trợ nhiều hơn chứ không đi theo đề án của Nhà nước.

“Bên cạnh đó, các cơ sở liên kết đào tạo tiến sĩ với nước ngoài ở VN chưa được nhiều. Chính vì thế, chúng ta đào tạo ở các cơ sở trong nước muốn chạy theo quy mô, số lượng. Vì thế, có cơ sở giáo dục ĐH buông lỏng tiêu chí tạo ra các vị tiến sĩ nhưng không có năng lực thực khiến dư luận thời gian qua lên tiếng”- ông Hùng nhấn mạnh.

Trước thực tế này, ông Hùng đề nghị cần tổng kết đánh giá Đề án đã triển khai trước khi quyết định đào tạo 9.000 TS mới. Bởi việc đào tạo 9.000 TS là đề án mới hay tiếp nối Đề án cũ thì cũng phải có tổng kết, thống kê rõ ràng.

“Việc thống kê phải rõ số lượng, đối tượng cần bồi dưỡng, độ tuổi nào, sau khi đào tạo về thì cống hiến được thêm bao nhiêu năm nữa. Các ngành nghề nào chúng ta đã đào tạo được, ngành nghề nào còn thiếu về cơ sở vật chất, ngành nào mới chúng ta chưa có hãy chọn người giỏi để đưa sang nước ngoài đào tạo. Chắc chắn, việc thống kê rõ ràng sẽ ít hơn số lượng dự kiến đề án hiện nay. Làm được như thế, chúng ta có thể tăng nguồn tiền để tập trung cho họ được đào tạo đến nơi đến chốn”- ông Hùng phân tích.

Bộ GD&ĐT vừa công bố dự thảo Đề án “Nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục đại học và các trường cao đẳng sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2018-2025, tầm nhìn 2030”. Theo đó, đề án có tổng kinh phí 12.000 tỷ đồng trong đó có mục tiêu đào tạo 9.000 Tiến sĩ.

N. Huyền

Giao lưu văn hóa sưu tập tem nhân dịp kỷ niệm Ngày sinh Bác Hồ

Chương trình Giao lưu văn hóa sưu tập tem sẽ giúp học sinh Trường THCS Thái Thịnh (Đống Đa, Hà Nội) thêm yêu quê hương đất nước, góp phần phát triển phong trào sưu tập tem trong trường học.

Nữ sinh Trường Newton và hành trình giành học bổng toàn phần đại học top đầu thế giới

Tháng Tư luôn là giai đoạn sôi động nhất của việc apply học bổng của các học sinh có khát vọng tìm kiếm những môi trường giáo dục lý tưởng trên phạm vi toàn cầu.

Kỷ nguyên chuyển đổi số và những định hướng cho con khi chuyển cấp

Vừa qua, Trường THCS- THPT Newton đã tổ chức hội thảo “Kỷ nguyên chuyển đổi số và những định hướng cho con khi chuyển cấp”.

Tuyển sinh 2022: Thí sinh trúng tuyển đại học xác nhận nhập học từ hôm nay

Từ hôm nay (18/9), Bộ GD&ĐT sẽ mở hệ thống để thí sinh xác nhận nhập học trực tuyến; hạn cuối xác nhận nhập học là 17h ngày 30/9/2022.

Sở GD-ĐT Hà Tĩnh triển khai phương án phòng, chống virut Corona

Sở GD-ĐT Hà Tĩnh vừa ban hành văn bản số 132/SGDĐT-CTTT gửi Trưởng phòng GD-ĐT các huyện, thị, thành phố; Thủ trưởng các đơn vị trực thuộc Sở; Giám đốc Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện về việc triển khai phòng, chống dịch bệnh do virut Corona gây ra.

Hải Phòng: Nhiều trường học "nhắc nhở" phụ huynh phòng chống vi rút Corona

Trong ngày 30, 31/1, nhiều trường học tại thành phố Hải Phòng đã có thông báo gửi đến phụ huynh, học sinh về việc triển khai các biện pháp phòng chống dịch viêm đường hô hấp cấp do vi rút Corona.

Dọn phòng, bố ngỡ ngàng phát hiện Bộ luật “phải tuân chỉ” của con trai lớp 5

Một học sinh lớp 5 (ở Thanh Hóa) đã tự đề ra bộ luật 21 điều “phải tuân chỉ” riêng cho bản thân khiến cha mẹ vô cùng ngỡ ngàng.

Diễn biến mới nhất vụ hàng chục học sinh ở Đắk Lắk mang "hàng nóng" đi hỗn chiến

Vụ hàng chục học sinh tham gia chuẩn bị đánh nhau tại Buôn Ma Thuột – Đắk Lắk đang khiến dư luận hết sức quan tâm. Tuy nhiên, các số liệu của nhà trường cung cấp cho báo chí và cơ quan chức năng đã "vênh" nhau một cách khó hiểu.

"Đề thi học sinh giỏi Văn lớp 9 của Hà Nội đưa ra yêu cầu hoàn toàn phi lí"

Đó là chia sẻ của TS. Trịnh Thu Tuyết – nguyên giáo viên trườn THPT Chu Văn An (Hà Nội) về đề thi học sinh giỏi môn Văn lớp 9 của Hà Nội.

Xã hội càng "trí tuệ nhân tạo" sẽ càng cần "nhân văn số"

Ở Việt Nam, rô-bốt đã làm thay chức năng của nhân viên trong thư viện. Như vậy, để thấy viễn cảnh rô-bốt thay thế hoàn toàn con người trong một số lĩnh vực kỹ thuật không còn xa nữa. Nhưng nói như vậy, không có nghĩa là rô-bốt có thể thay thế mọi lĩnh vực...

Đang cập nhật dữ liệu !